阅读对孩子的重要性和意义_阅读对孩子的重要性，家长意识到了吗

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我认识一个妈妈。

孩子小时候不太重视阅读能力的培养。

她给孩子报了很多辅导班，唯独忽视阅读。

等孩子上了小学，问题来了。

孩子每次数学考试都很差，还有几次考了不及格。大部分分数都丢在应用题上。

老师找她谈话，让她回家陪孩子多读书，多阅读。

她直接懵逼，问老师：孩子不是数学差吗？

阅读不是属于语文吗？

老师解释：孩子之所以总是应用题出错，是因为他读不懂题。读不懂题，再会算数也白搭。

所以，归根结底问题还是出在阅读能力差上。

当然阅读能力不好影响的不止是今后的数学应用题，实际上哪个科目的内容不是靠文字来呈现的？

如果孩子的阅读能力很差，读一行就烦了，读两段就懵了。对不起，那学习前景一定不容乐观。

语文成为最拉分数的学科

过去，都说理科容易拉开分数，但是，从小学高年级开始，很多家长发现，语文逐渐成了拉分厉害的科目。

一位五年级家长说：

孩子进入高年级以后，阅读和不阅读对成绩的影响开始逐渐显现了。

现在的孩子几乎都在外面上数学培训班，很多成绩较好的孩子，校内数学考试根本不相上下。反而是语文，从低年级甚至幼儿园就能坚持有效阅读的孩子并不多。

而阅读的优势往往到高年级才逐渐显现，所以，在优等生之间，往往是语文拉分厉害！

往远了看，在新的高考制度下，三门统考课，语文、数学、外语，其中外语可以多次参考，取最高分计入高考总分，就高考总分的区分度来讲大大降低；

数学在今后的命题中要大幅度降低难度，区分度也会较大下降，理科的拉分空间变小。

只有语文的广度、难度提升，因此语文在高考总分中区分度会最大，最容易拉开学生档次。

因此，有人说得语文者得高考，得阅读者得语文，此话一点都不为过。

看书≠阅读

作为家长，我们也许意识到了培养孩子阅读习惯的重要性，但却对阅读本身存在诸多误区和功利之心。

阅读不就是让孩子看书、识字吗？

为什么我给孩子买的书孩子都没兴趣看？

书看了那么多，孩子的写作为什么没有显著进步？

这时的你，可能犯了一个致命的错误，那就是觉得看书=阅读。只要孩子安静地捧着一本书，你就开始脑补，知识都蹭蹭地往他脑子钻的画面。

看书≠阅读，看书只是娱乐和获取信息的方式，而阅读是一种具有吸收、赏析的思维过程，是一种大部分人都不具备的能力。

孩子阅读能力，需要两种条件才能发展起来：

第一是持续性和连贯性，即阅读习惯的培养：要每天固定有阅读时间，而不可以喜欢就读读，不喜欢就不读了，这样不会有好习惯的养成；

第二是阅读量的累计，一般幼儿一年的阅读量要达到50-100万字才可以使这种能力萌芽！

阅读能力就是学习能力

6-12岁，是阅读能力长足发展的最黄金时期，这六年，可以说，没有什么比大大提高阅读能力的发展更为重要。

一个孩子的聪明才智，如同种子，需要条件才可以发芽生长。这个条件就是海量阅读和动手动脑的游戏方式。

如果一个孩子从没有读过一本好书，甚至从没读过一本超过10万字的书，而是把大量时间都投入到学校课本和大量作业里去了，那么这个孩子的天赋聪明就被早早的饿死了。

小学的重点不在成绩，在于阅读。小学阶段，忽略阅读，对孩子的未来发展而言是一种巨大的损失。

这种损失到了初中就开始显现出来，很多中学老师都知道一种奇怪现象：

那些小学阶段单单靠投入全部时间和精力获得高分的孩子，升入初中后成绩下降神速，这些孩子越学越累、越学越不会学了；

恰恰是那些小学阶段成绩平平、但博览群书、见多识广的孩子们成绩上升力量强大、后发制人、潜力无穷。

高中这种情况更为严重，进入社会后，当需要工作能力而并非成绩单来评定一个人的发展时，这种分化就更是到了不可同日而语的程度了。

说到这，你还觉得阅读能力可有可无吗？其实它就是一把万能钥匙，涵盖的内容非常广泛。

认读能力，理解能力，鉴赏能力，评价能力，活用能力等都属于阅读能力的范畴。

所以，早点培养阅读能力，也是对孩子未来教育的一笔可贵投资。

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