中班数学采蘑菇教案|中班数学采蘑菇教案

发布时间:2020-02-17   来源:幼儿    点击:   
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教案一:《小兔子采蘑菇》

活动目标:

1、喜爱参加数学活动。

2、培养幼儿良好的思维能力和操作能力。

3、学习5的形成,知道4添上1是5。

活动准备:

1、教具准备:蘑菇,兔子,萝卜,数字卡片。

2、学具准备:人手一幅蘑菇,一只铅笔。

3、幼儿经验准备:会点数4以内物品,会玩数字游戏。

活动过程:

一、预备活动。

1、师幼互相问候,走线。

中班数学采蘑菇教案1

2、线上游戏:《爬高楼》、《拍手数数儿歌》。

二、集体活动。

1、创设故事情境:小兔去森林采蘑菇,出示4只小兔图片,请幼儿点数。从左到右摆成一排,点数并说出总数4。

2、教师再出示一只小兔,教师带着幼儿边点数边启发幼儿说“4只小兔添上1只,一共是5只小兔。”

3、认读数字“5”,引导幼儿说说数字“5”像什么。

4、请个别幼儿上前用教具演示,用一一对应方法结合小兔吃蘑菇的故事进一步理解4添上1是5。

5、操作教具萝卜用比较的方法让幼儿理解:兔子比萝卜多,萝卜比兔子少,进一步理解4比5少1,5比4多1。

三、操作练习《按数取物》。

请幼儿在蘑菇上粘贴5个圆点。

四、游戏:抱抱团。

通过玩抱抱团的游戏,巩固数字1—5。

五、活动结束,整理学具及场地。

中班数学采蘑菇教案2

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教案二:小兔子采蘑菇

活动目标:

1、体验数学操作活动的乐趣,乐于动脑解决情境中的数学问题。

2、能够用多种途径解决数学问题,尝试逆向思维能力。

3、学习6的形成,区别5、6两数之间多1少1的关系。

活动重难点:

活动重点:能动脑、操作解决情境中的数学问题,学习6的形成。

活动难点:区别5、6两数之间多1少1的关系。

活动准备:

1、经验准备:已掌握5以内数的形成。

2、物质准备:情境PPT,小兔卡片、筐子卡片、蘑菇卡片每人6个,小筐、有问题小红花每人一朵。

活动过程:

一、情境导入,复习5的组成

(一)创设情境,激发兴趣

指导语:小兔们相约一起去采蘑菇,瞧,一共来了几只小白兔啊?

PPT出示草地上4只小兔,树后面一只小兔。

(二)引导幼儿复习5的组成

小结:4只小兔添上1只小兔是5只小兔,4添1是5、

中班数学采蘑菇教案3

二、初步学习6的形成,感知5添1是6

(一)迟来的小兔,初步感知5添1是6

1、指导语:正当小兔们要出发时,小蓝兔又匆匆忙忙的赶来了,那现在有几只兔子了?你怎么知道的?

2、幼儿回答。

3、师引导幼儿小结:5只小兔添上1只小兔是6只小兔,5添1是6。

(二)小兔分筐,加深对6的形成的认识

1、指导语:小兔们要提着篮子采蘑菇去了,请你们帮他们分一分篮子吧。

2、幼儿操作。

3、指导语:小朋友们发现什么问题了?那怎么解决呐?

PPT出示6只小兔,5个篮子。

4、幼儿操作并表述。

小结:5个篮子添上1个篮子是6个篮子,就和小兔一样多了,5添1是6。

三、听音取物,进一步感知5和6多一少一的关系。

(一)听音取物,帮小兔分蘑菇。

指导语:许老师也帮小兔采了许多蘑菇,你们猜猜我采了几个蘑菇啊?咱们做一个听音取物的游戏,我拍了几下手就是采了几个蘑菇。

提问:我采了几个蘑菇?小兔和蘑菇一样多吗?怎么样能让它们变得一样多?

中班数学采蘑菇教案4

(二)幼儿动手操作初步感知。

小结:5个蘑菇再添上1个蘑菇是6个蘑菇,就和小兔一样多了,5添1是6,也可以用另一种方法6只小兔有1只去别的地方采蘑菇了,就和蘑菇一样多了,6去掉1是5。

情境结束:小兔们采到了蘑菇高高兴兴的回家了。

四、自主操作,巩固5和6的关系。

(一)送红花

指导语:小朋友们真厉害,能想出不同的方法帮小兔解决问题,小兔子送给你们每人一朵小红花。

出示有问题红花:5片红色花瓣,1片黄色花瓣。

指导语:这朵小红花有什么问题吗?我们怎么样才能把它变成一朵真正的小红花呐?

(二)幼儿操作并表述。

小结:有的小朋友说5片红色的花瓣再添1片红色的花瓣,就变成6片红色花瓣的小红花了。5添1是6;还有的小朋友说,6片花瓣,去掉1片黄色的花瓣,就变成5片花瓣的小红花了,6去掉1是5。

五、奖励红花,自然结束活动。

指导语:小兔们采到蘑菇回家了,那我们也拿起自己的小红花回到班里去吧!跟听课的老师们说再见。

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